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桐城高級技工學校2013屆數控專業畢業生倪成成人生的精彩開局
月工資8000——10000元,在桐城,什么人可以享受如此豐厚的待遇呢?安徽中博機械制造有限公司倪成成說:我行。倪成成何許人也?
出生于1995年的倪成成,可以說是蜜罐里泡大的孩子,但是他的臉上卻有著同齡人少有的成熟。這種成熟與其家庭教育及成長經歷有著密不可分的關系。倪成成的父親今年48歲,常年在外地礦山做事,46歲的母親在孔城鎮接臨活做包裝袋。父母文化層次并不高,對于自己的獨生兒子,他無法通過語言去教育了。身教勝于言教,他們只是不停地勞作。父母勤奮不輟的繁忙,給倪成成少年時代留下特別深刻的印象。勤勞的父母教會倪成成的是勤勞,也教會了他的堅忍與善良。
一、激勵自己,只因父親那句話
2010年,15歲的倪成成初中畢業,在如何選擇人生下一站的重要時刻,父母和倪成成同時犯了難:讀普通高中還是走別的路子?如果上普高,以現有的成績,三年之后,倪成成難說就能走一所好大學。不走普高去上技校?是否就能學到謀生的技能?父親最終說:反正你還小,實在不行就去桐城高級技工學校養養身子。聽著父親這句話,倪成成感到了一種羞辱:這是對自己的不信任,是放棄。他怎么也沒想到,在父親的眼中自己竟然是這樣的一個存在。他暗暗發誓:我一定要做出個樣子讓父母重新認識自己。他告訴父母:我決定了,上桐城高級技工學校。父親說自己決定的路再難都得走下去。一定要走正路,不走斜路。2010年秋,倪成成走進桐城高級技工學校,開始為期三年的數控專業學習。每天讀書,他總是最早一個進班,最后一個離開教室。三年中,倪成成可謂獲獎無數,一張張獎狀紀錄了他潛行奮進的足跡。
2013年, 獲桐城高級技工學校年度優秀見習生;同年,還獲安慶市第九屆中等職業技術學校學生技能大賽一等獎。
2014年,獲得安徽省職業學校技能大賽車加工技術項目二等獎;同年,還獲得安徽省中等職業學校“德能雙優”學生榮譽稱呼。
二、留校任教,苦練技能理論基本功
2013年畢業前夕,倪成成再次面臨一次選擇。由于學習成績優異,桐城高級技工學校領導打算請他留校任教。經過多天的反復權衡,倪成成最終接受了學校安排。根本原因是,他覺得自己三年學習到的知識還不足以讓自己在職場上打拼,他必須繼續充電,以教學方式對所學的知識進行驗證。他接手母校數控實訓教學后,在教學生的過程中,深感自己知識的不足。一方面他開始自己充電,補學相關知識;另一方面,他又要站到老師的高度,鉆研教學方法,通過簡單易行的課堂模式把自己的知識加以提煉、轉化。如何轉化呢?一個零件生產工序很多,教學時倪成成就在細節上下功夫,做好兩個工序銜接轉換。由于為人親和做人低調,教學方法貼近學生需求,加上外形英俊,很快,他就成為學生心目中的大明星,就有女同學向他遞出紅絲線。
三、實現跨越,雛鷹展翅正當時
教了一年書后,倪成成決定離開桐城高級技工學校。他的第一站選擇落地天恒集團,2014年底,他成為一名普車操作工,主要生產是加工包裝機。但這種老式手動的機床已經不合時宜,很快就會被淘汰出局。不久,他便辭職離開,入職安徽中博機械制造有限公司。在這里,先進的數控技術,與他所學的專業極為匹配,他的所有潛能被無聲激活。幾年中,他一直堅守著桐城技工學校養成的良好習慣:每天他總是第一個上班,最后一個下班。他鉆研工作流程的每個細節:首先是研究零件圖紙,根據相應的技術要求,依據零件材料和分析制定合理的加工工藝,其次是選用合適的工裝及刀具,按照工裝要求及毛坯材料編寫加工程序,經過校對無誤輸入數控專置,再次檢查后模擬加工過程,確定正常無誤對刀低速試切。此程序完成后,檢查零件尺寸是否符合圖紙要求,并根據實際情況修改刀補,然后至零件完全符合圖紙要求后即可正常加工。這一程序來不得半點馬虎,而他們的核心秘密就是扣緊細節,這一點,倪成成無疑做得最好。努力自有回報,歷年來,倪成成的獲獎證書已快一尺高了。
2016年,獲安徽中博機械制造有限公司優秀員工稱號;
2017年,獲桐城市首屆職業技能競賽二等獎;
2017年,獲年度優秀員工稱號;
2017年,獲得安慶市數控車工比賽項目第一名,并被授予“安慶市技術新能手”稱號。
無須過多列舉,一長串榮譽的光環映射出成功者奉獻的汗水。
對于未來,倪成成說:先打磨手藝,慢慢考慮接活單干,最終實現自己創業。
倪成成給了人們太多的期待,或許,不久的將來,在桐城或者其他什么地方,就會成長出一個活力四射的年輕創業者。