校企合作運行機制的創新
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日期:2015-02-10
今年來,我國技工院校校企合作取得了長足進步,在各種成果展示上也能夠看到很多校企合作的成功示范,但從宏觀上看,當前技工院校的校企合作仍然處于比較初級的階段.其合作模式、運行模式等方面并不完善。
一、當前校企合作運行機制存在的問題分析
當前校企合作中存在的問題主要表現在以下方面。
1.現有觀念、認識方面的差距
從學校方面來看,很多院校的校企合作模式單一,僅將學生放到企業實習或者在校加工企業產品便認為是校企合作,沒有深入到更高層次,因此,現有模式對學生綜合技能提升效果并不明顯。
從企業角度分析,大部分企業對校企合作的參與度不高,沒有意識到企業在培養技術人才中的作用,單純地將責任和義務歸結為學校,未將人才培養融入企業發展的整個產業、價值鏈中。
2.校企合作過程中存在的問題
第一,傳統的教學模式與績效考核方式與校企合作之間存在一定的沖突。一方面,教師們并沒有嚴格的工作標準遵循。教師應該充當什么角色、發揮哪些作用、擔當哪些責任沒有較為成熟的方案指導。同時,對在企業擔當指導教師的業績考核、工作量的計算、津貼分配也提出了更為復雜、細致的要求。
第二,在傳統的頂崗實習模式為主的校企合作過程中,對企業來說,因學生實踐能力所限,企業不會投入過多人力、物力提高學生。另一方面,學校負擔過重。在校企合作過程中,學校擔負著主要的責任,既是發起者、組織者和策劃者,同時也是問題的主要協調者和解決者,而企業只是配合角色,因此這種合作關系必然導致學校逐漸喪失臺作積極性。
二、技工院校校企合作運行形式的創新
因為學校與企業在培養人才方面的目的和動機的差別,要建立長效、可持續發展的校企合作模式,必須在兩者之間建立起共同的利益驅動,因此,需從以下幾個方面著手。
1.逐步建立促進鉸企共同合作的驅動機制
驅動機制的建立需要激發政府、學校、企業三方的共同發展需求,校企合作才會更有生命力。政府介入是校企兩者的重要紐帶,需要從以下幾個方面著手。
(1)發揮政府輿論宣傳作用,轉變傳統觀念。引導企業從社會進步和企業發展的戰略高度認識校企合作。
(2)加大對技工院校的資金投入,引進多方辦學資金來源。政府應該將技工人才的培養納入社會發展及經濟發展規劃,并盡力增加技工教育財政撥款,支持技工院校更新專業、設備。鼓勵企業參與技工教育,提高企業參與的主動性和積極性,賦予企業在人才培養方面的資金與社會責任。
(3)建立完善的法律法規及相應的配套政策。政府應該借鑒國外成功經驗,逐步建立并完善推動校企合作的政策法規。
2.建立互惠的利益驅動機制
(1)從企業的角度看,校企合作的收益主要體現在:一是可以獲得高技能型人才,通過“訂單式”培養模式,企業能夠得到量身打造的專業技能人才;二是利用技工院校的各種優勢,滿足企業生產加工、技術提升等方面的需求;三是利用技工學校校內良好的教學資源對企業員工進行培訓,得到可持續發展的企業人才。
(2)從學校角度看,校企合作的收益主要體現在:一是獲取企業的資金幫助,促進學校及時更新教學設備,提高學校硬件水平;二是及時獲得企業對人才需求及職業崗位素質能力的信息,鼓勵企業參與到專業課程的設置及課程內容的更新中來,以此提高學校人才培養質量;三是獲得真實的實訓環境。
3.建立基于校企合作的考核保障機制
建立校企合作的考核保障機制,其關鍵是建立可靠的經費保障機制和政策激勵機制。
(1)設立校企合作專職管理部門。學校在各專業中設置專職的校企合作指導、管理人員,負責聯系各個專業與相應企業的定向合作工作,解決并協調合作過程中出現的問題。
(2)建立激勵和考核制度。學校必須制定一系列獎懲制度,調動教師積極性。
(3)完善校企合作項目的評估反饋體系。校企合作項目應該定時評估,建立校企共同參與的綜合評價體系,及時吸納各方面的反饋信息,不斷更新校企合作內容.提高校企合作的量。
技工院校在人才培養、資源共享等領域應加強與企業的合作,讓企業在分享技工院校資源優勢、實現他們的經濟效益同時,參與學校發展,肩負起技工人才培養的社會責任。只有通過這種更深層次的校企合作,才能 促進雙方共同的發展,同時促進整個社會技工人才質量的提升。